[Erika Reinfeld]: 메드포드 학교 위원회의 교육 평가 및 커리큘럼 책임 소위원회가 5월 28일 화요일 오후 5시에 회의를 가질 예정입니다. Meduba State TV나 지역 케이블 네트워크를 통해 회의를 실시간으로 시청할 수 있습니다. 회의가 기록됩니다. 이번 회의는 원격으로 진행되므로 참석자들은 아래 링크를 통해 소통할 수 있습니다. 보충 ID: 926-407-5749. 전화부터 시작해 보겠습니다. 상사에게 전화해야 할까요, 아니면 Paul에게 전화해야 할까요? 매우 좋은. 브랜리 회원이신가요?
[Nicole Branley]: 기부
[Erika Reinfeld]: 루소 상원의원.
[Nick Tucci]: 기부
[Erika Reinfeld]: 렌필드 의원. 나에게 줘 세 가지 선물. 부족함이 없습니다. 우리는 정부 구성원을 찾았습니다. 몇몇 관객분들도 같은 생각을 하시는 것 같아요. 와주셔서 정말 감사합니다. 이것이 따라야 할 해결책입니다. 현재로서는 확정된 전화 번호는 없지만 교감 및 기타 적절한 교직원과 함께 커리큘럼 검토 및 승인을 실시하여 커리큘럼 개발은 물론 새 커리큘럼 및 전반적인 교육구 평가 도구에 대한 평가를 논의하는 데 동의했습니다. 온라인 학교 정책 매뉴얼에 명시되어 있고 Medford Board of Education Handbook에 명시된 정책에 따라 이러한 검토에 참여하기 위한 주요 이해 관계자, 일정 및 주요 프로세스를 식별합니다. 따라서 맥락을 고려하여 Medford 공립학교가 이해관계자의 검토 및 의견을 통해 최근 몇 가지 새로운 교육 자료를 채택했기 때문에 이 회의를 주최하게 되었습니다. 우리는 이러한 문서를 확보하려는 목표가 달성되었는지 여부와 이것이 다음에 대해 무엇을 의미하는지 평가할 수 있기를 바랍니다. Medford 공립학교 전략 계획의 첫 번째 요소는 지속적인 커리큘럼 검토 프로세스를 확립하는 것입니다. 나는 이 문서와 자세한 정보를 받아 기뻤지만 Lucy 박사에게 첫 번째 단계의 진행 상황을 알려달라고 요청했습니다. 2021년부터 2024년까지 진행될 예정이며, 이제 2024년을 맞이하고 있으며, 그 과정에서 진전이 있기를 바랍니다. 단계를 업데이트하는 것으로 시작한 다음 두 번째 단계가 어떤 모습일지 이야기하면 교실에 누가 있는지 정의하는 것이 도움이 될 것이라고 생각합니다. 이 일을 하기 전에.
[Suzanne Galusi]: 동의합니다. 모두가 자신을 소개하고 이 분야에서 자신의 역할을 설명하면 좋지 않을까요? 정말 훌륭해요. 내 말은, 당신이 이미 나를 소개했지만, 커리큘럼 전무이사인 수잔 갈루치(Susan Gallucci)입니다. 매우 감사합니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 매사추세츠 에드워즈 - Vincent의 이사.
[Demos]: Joan Bowen, 학생 서비스 담당 이사.
[Khan]: 니콜 키(Nicole Key)는 인도주의적 지도자입니다. Ishaq Khan, 수학과장.
[Bernadette Ricciardelli]: 직업 평가 및 직업 교육 학생 책임자인 Bernadette Riccadelli를 환영합니다.
[Demos]: 안녕하세요, Brooks 초등학교 교장 Shannon DeMoss입니다.
[Erika Reinfeld]: 안녕하세요, Andrews Meig 중학교 교장 Jennifer Schon 입니다.
[Nick Tucci]: 안녕하세요, 저는 McGill 고등학교 교장인 Nick Tucci입니다.
[Suzanne Galusi]: Michelle Kroll도 꼭 전화할 거예요. 그 사람은 로버트의 사령관이에요. 하지만 난 그가 이 건물에서 일하는 걸 알아요. 하지만 나는 그것이 인정되었는지 확인하고 싶습니다. Quising 박사가 어딘가에서 이 대화에 집중하고 있다는 것을 알고 있지만 지금은 듣고 있는 것 같습니다. 내 말은, 이에 접근하는 가장 좋은 방법은 아마도 훌륭한 전화 경험을 갖는 가장 좋은 방법이라고 생각합니다. 그리고 전화로 Paul Texer를 봤는데, 그는 영어 학습 책임자입니다. 하지만 Paul의 전체 경험을 고려해 볼 때, 방에 들어오실 때 이런 입장을 취하게 해서 죄송합니다. 하지만 우리가 떠나기 전에 리더십에 집중해 주시겠습니까?
[SPEAKER_06]: 안녕하세요, 저는 당신을 알고 있습니다. 저는 Medford 공립학교의 영어 담당 이사입니다.
[Suzanne Galusi]: 감사합니다 제가 원래 복사하기로 동의한 렌필드 부지사님, 원하시면 화면을 공유해 드리겠습니다. 나는 전략 계획과 관련된 A1 주기를 문서화하고 열을 추가하여 전략 계획의 전체 기간 동안 성취된 내용을 업데이트하기 위한 출발점으로 사용할 수 있도록 했습니다. 그녀는 아름다워 보이나요? 좋아요, 모두 제 화면을 볼 수 있나요? 다들 연락이 두절되어서 말로만 정보가 필요하네요.
[SPEAKER_06]: 네, 만날 수 있어요.
[Suzanne Galusi]: 谢谢。 谢谢。 好的，这是战略计划的 A1 简历选项卡。 这描述了该学区在 2021 年至 2024 年之间以及目前所做的工作。 因此，对于每个行动项目，我们仅提供一次更新。 第一读：提供与马萨诸塞州课程框架修订相关的专业发展活动。 在内部，我们有一个由 Riccadeli 博士创建并正在更新的电子表格，其中涉及每个部门当前的课程。 不知怎的，它让我们知道我们在按院系、按年级的课程周期中处于什么位置。 我也不确定你是否希望我打开这个。 简而言之，我不知道我们是否有必要接触所有选项卡。 我认为我们不应该深入，而只是了解一下它是什么样的。 只是为了得到一个想法。 这就是英语语言艺术。 正如您所看到的，它从 K 到 12。 它列出了正在使用的计划、实施年份、计划标准和组成部分，以及何时可用于下一个审查周期的简要基线。 我们为所有部门提供此信息，只是为了了解我们如何在内部监控事物。 因此，第二个行动项目是使用协议来评估教育材料的偏见。 因此，根据教育部的说法，这是我们在审查课程更新以及新项目时所经历的核心审查流程的一部分，也是该周期的一部分。 它包括对教育报告和管理系统的审查，因此当我们更新每个部门的课程时，将进行一些审查。 如果您有任何疑问，或者如果通话中的管理员想要添加我所说的内容，请停止，请插话。 下一个行动项目是根据采用周期创建课程设置的主列表，正如我在更新的课程目录中所示的那样。 因此，我们正在做的事情之一是初步确定梅德福公立学校课程审查流程。 我想也许我们可以在您完成行动项目时突出显示，这样我们就可以首先向您提供对我们已完成工作的基本回顾。 出色地。 然后下一个说只需更新你的简历。 就像正在进行的电子表格一样。 所以有时我们已经有很长时间的课程了，我们发现我们需要一些新的东西，因为它可能无法满足学生的需求。 有时，马萨诸塞州教育部会更新教师教学时使用的框架和标准。 因此，我们发起课程审查的原因有很多。 当 2020 年制定战略计划并于 2021 年启动时，本专栏重点介绍了一些已经开始、正在进行或可能接近完成的工作。 在这里，按部门列出了所有更新。 所以对于人文学科来说， 提供了文本列表，例如小学 6-8 年级和 11 年级使用的文本列表。 新课程的中央审查过程于去年开始。 去年就像审查过程。 今年是霍顿·米夫林计划全面实施的一年。 通过该计划的出版商 Houghton Mifflin Harcourt 以及我们与 HILFA Literacy（一家专门从事扫盲咨询的公司）的合作，该效绩数据在全年得到持续和整合。 阅读该领域的专家。 体育和健康的时间比较长，因为做了很多工作。 因此，其健康课程于2023年根据教育部的要求进行了更新。 因此我知道校长 Rachel Perry 和助理学监 Cushing 博士曾在 HECAC 委员会任职。 我相信赖因菲尔德先生和卢梭先生也是该委员会的成员。 如果本次会议中的其他人也是该委员会的成员，而我不认识他们，我深表歉意。 但我知道他们很努力。 所以这就是他。 一目了然，我就知道最重要的实现。 这项工作正在进行中。 今年，五年级。 青春期改变了我们使用的课程以及我们使用的方法和格式。 这些课程从今年开始。 因此，一些工作仍在进行中，因为他们希望根据框架加快速度，但我知道他们从健康课程开始，然后她计划进入体育课程。 正如我所说，今年开设了五年级青春期课程，并确保工作协调一致。 我们在小学阶段更新了 Nexus，以便 Nexus 处理健康课程，这是密歇根模式。 还有夫人。 Perry 直接与该系的 Nexus 教员合作。 我知道完成新的性教育课程的工作将于明年结束。 她在这里列出了建议。 正如您在这里所看到的，与体育部门的合作将于明年开始，以组建一个体育委员会。 世界语言最近也更新了框架，因此 Vilma Bobo 博士开始与她的团队合作审查更新后的标准。 他在其部门内提供了大量的专业发展机会和专业联系。 明年的课程计划和计划将根据您在部门中更新结构所做的工作进行调整。 众所周知，数学和法伊扎可以比我更密切地谈论这个问题，但她在初中和高中的数学系内一直处于不断的调整和调整状态，以与综合数学路径保持一致。 而去年的初选就经历了整整一年的实施。 三项调查的研究计划。 这是该课程的第二年。 我相信 Science FOSS 已于 2018 年实施。 因此，明年我们会尝试对自由软件做一种回顾。 看看我们接下来会去哪里。 剩下的基本上就是我刚才所说的部门方面的重申。 科学方面的其他信息是，在高中，STEM 课程于 2021 学年实施。 高中排名反映在电子表格中，但因课程而异。 因此，部分课程于 2019 年开始，而其他课程则在上学年或本学年进行了更新。 我们谈论健康和世界语言。 现在唯一的另一部分就是技术。 Molly Layden，校长 Molly Layden 致力于更新学校提供的技术课程。 将要开始的事情之一，即明年将开始的工作，是更新图书馆课程以与图书馆媒体保持一致。 然后，更新的最后一部分，即这里的最后一个行动项目，讨论了审查新的基于研究的综合小学识字计划、选择小学识字计划的准则，然后实施小学识字计划。 这很复杂，但基本上是两个层次。 其中之一是我们为遵守马萨诸塞州阅读障碍法令下的识字测试规定所做的工作。 就是这样，我们有一个分层的方法，那就是， 这里下面这个部分，是DIBLS计划的试点，是完全合规的，就像是完全合规按照教育部的规定来遵守素养评估规定。 这个试点是去年进行的。 今年，该计划在幼儿园至五年级全面实施，所有幼儿园至五年级的学生都获得了基线 DIBELS，六年级至八年级的干预学生获得了 DIBELS，无论是在基线还是进度监测环境中。 从这个意义上说，我们还实施了ECRI，即增强型基础阅读教学。 这也需要解决，以确保我们的阅读指导是结构化和明确的。 这就是为什么我们所有的 K-12 教职员工在教学生阅读时都使用 ECRI。 就中央审查流程而言，正如我所说，教育部对于学区选择新课程时使用的流程非常具体。 因此，在这个核心审查过程中，与 Ed Reports 和策展系统保持一致，我们使用 HILFA 读写能力来帮助我们参与 ELA 阅读计划的这项工作。 此处链接的此文件夹还解释了相当广泛的主要审查过程。 它包括教师、管理人员和护理人员，以缩小 ELA 项目的范围，并最终选择今年实施的阅读项目。 在停止屏幕共享之前还有疑问吗？ 我很抱歉。 我失去了看人的能力。 所以我不确定是否有人举手。 我没事？ 我没有看到任何。
[Nicole Branley]: 간단한 질문이 있습니다. 저는 니콜 브랜리입니다. 당신이 나를 본다면 그 목소리를 알아차릴 것이라고 확신합니다. 내 질문은 이러한 이름 중 일부와 이러한 직위 중 일부를 볼 때 일부 직위가 제거되면 이러한 전략을 어떻게 구현할 것인지 궁금합니다. 누가 신경쓰나요?
[Suzanne Galusi]: 따라서 제 생각에는 이 대화는 다음 회의에서 논의될 수 있을 것 같습니다. 저는 오늘 우리 코스가 학생들에게 효과적이라는 것을 보여주는 프로세스를 어떻게 만드는지에 대해 이야기할 책임이 있다고 생각합니다. 여기 이런 훌륭한 전문가들이 다 있는 것 같은데, 오늘 우리를 부르신 학교 및 학과 리더들과 이에 대해 꼭 이야기하고 연결하고 싶지만 나중에 뵙기를 기대합니다.
[Nicole Branley]: 저는 제 질문을 결코 잊지 못할 것입니다, Galluzzi 부인. 걱정하지 마세요 감사합니다 경의를 표합니다. 감사합니다 나는 당신이 항상 이런 일을 한다는 것을 알고 있습니다. 감사합니다. 오르콘
[Erika Reinfeld]: សមាជិកសភា Ruseau តើអ្នកមានសំណួរទេ? ជាពិសេសនរណាម្នាក់ដែលមើលថែទាំងនេះច្រើន? មិនមែនទេ។ ទេវាមិនអីទេ។ អញ្ចឹងខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងចង់ធ្វើគឺនេះគឺជាគ្រឹះដ៏ល្អសម្រាប់អ្វីដែលយើងបានធ្វើ។ ខ្ញុំគិតថាគោលបំណងមួយនៃការកោះប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការនេះឥឡូវនេះគឺដើម្បីបង្ហាញនៅពេលមានបញ្ហាមួយចំនួនដែលចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃតាមពេលវេលានិងថាតើដំណើរការនេះនឹងបន្តដែរឬទេ។ ប៉ុន្តែរឿងមួយដែលខ្ញុំគិតជាញឹកញាប់គឺ។ មានជំហានខុសគ្នាមួយចំនួនដើម្បីវាយតម្លៃពួកគេ។ ខ្ញុំដឹងថាវាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់ក្នុងការនិយាយបែបនេះទៅកាន់អ្នកអប់រំជាច្រើនក្នុងការហៅសន្និសិទប៉ុន្តែអ្វីដែលបានគិតគឺត្រីកោណបង្រៀនដែលមាតិកាគឺជាផ្នែកមួយនៃត្រីកោណដែលបានវាយតម្លៃ។ វាមិនត្រឹមតែមាតិកាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏មានទំនាក់ទំនងរវាងមាតិកានិងគ្រូនិងសិស្សផងដែរ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញមិនចាំបាច់ជាការសន្ទនារវាងគ្រូនិងសិស្សទេប៉ុន្តែការសន្ទនារវាងខ្លឹមសារនិងមាតិកា។ សម្រាប់គ្រូនិងនិស្សិតតើមានអ្វីដូចជាមាតិកាតើនេះជាអ្វីសម្រាប់គ្រូនិងពាក្យសុំ? តើវាដំណើរការទេ? តើទាំងនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយមានសុចរិតភាពហើយតើគ្រូមានអារម្មណ៍ថាទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបានល្អដើម្បីបង្រៀនពួកគេទេ? ដូច្នេះនេះហាក់ដូចជាអ្វីដែលត្រូវធ្វើមុនពេលដំណើរការនេះ។ នៅពេលយើងវាយតម្លៃថាតើសិស្សបានស្ទាត់ជំនាញខ្លឹមសារឬធ្វើបានល្អយើងសង្ឃឹមថាពួកគេនឹងអាចស្រូបយកមាតិកាបានលឿនហើយនេះអាចត្រូវបានវាយតម្លៃតាមរយៈពិន្ទុតេស្តសង្កេតដោយមិនគិតពីដំណើរការនេះនិងនៅពេលដំណើរការនោះកើតឡើង។ ដូច្នេះយើងមិនគ្រាន់តែក្រឡេកមើលអ្វីៗជាមួយគ្នាទេ។ នៅពេលដែលយើងទទួលបានវាត្រឹមត្រូវ។ ប្រាំមួយឆ្នាំឬវគ្គសិក្សានឹងផុតកំណត់នៅឆ្នាំ 2029 ។ ដូច្នេះយើងគ្រាន់តែសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវពង្រីកឬអត់។ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានដំណើរការមួយដើម្បីធ្វើយុទ្ធសាស្រ្តនិងការវាយតម្លៃជាក់លាក់នៅចំណុចខ្លះ។ មនុស្សគ្រប់រូបដែលបានហៅដឹងប្រសើរជាងអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើអ្វីដែលធ្វើព្រោះដូចដែលយើងបានដឹងហើយថាអ្នកចំណាយពេលនិយាយជាមួយមនុស្សអំពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើបានតិចនឹងធ្វើវាតិចជាងអ្វីដែលពួកគេត្រូវធ្វើ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ស្រក់ពន្លឺខ្លះលើតុល្យភាពនោះទាក់ទងនឹងពេលវេលាដែលអ្នកពាក់ព័ន្ធមានហើយមានតួនាទីរបស់មនុស្សខុសគ្នាដែលមានតួនាទីលេងក្នុងដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញ។
[Suzanne Galusi]: 감사합니다 감사합니다. 저는 이것이 지역구가 NWAA 지도 개발을 통합하기 위한 조치를 취하는 주요 이유 중 하나라고 믿습니다. 우리 모두가 이것을 알고 있다고 생각하기 때문에 영구 평가 절차가 많이 있고 그 중 일부는 임시적입니다. MCAS는 교육부의 연례 시험이지만 단 한 번의 시험일 뿐입니다. 이것은 규칙적이지 않습니다. 따라서 NWEA 지도를 개발할 때 이러한 블록 중 일부를 검사하여 공통 핵심 표준을 충족하는지 확인합니다. 여기에는 과학 등이 포함됩니다. 제가 준비한 방식으로 학군에서 주관한 평가는 수학, 읽기 또는 Ella에만 있었습니다. 따라서 이 지도를 흥미롭게 만드는 것 중 하나는 여기에 과학적인 요소도 포함되어 있다는 것입니다. 그래서 우리는 학생들이 공통핵심 표준을 어떻게 적용하고 있는지 알아보기 위해 벤치마크를 만들었습니다. 궤도를 벗어났습니다. 그래서 확실히 우리가 신뢰하는 아이템인 것 같아요. 하지만 일부 프로그램은 실행될 수 있기 때문에 효율성과 시간에 대해 이야기해야 할 것 같습니다. 일부 메모는 보기 및 이름 지정이 어렵지만 구현 첫해에 높은 점수를 받았습니다. 그래서 나는 이 한이라는 여자를 알고 있고, 당신을 당황하게 해야 할지 말아야 할지 모르겠지만, 당신이 많은 진전을 보았다는 것을 알고 있습니다. 수학 지도 점수는 커리큘럼 2년차와 마찬가지로 올해 말에 나올 예정이지만, 프로그램 1년차와 마찬가지로 읽기 수준이 최소한 시작 수준이기 때문에 읽기 능력이 향상되지는 않을 것입니다. 그렇게 생각하고 관찰하고 배우고 계획을 고수하는 등 자신의 의견을 제시하십시오. 하지만 내 생각엔 그것이 중요하다고 생각해 좀 더 비공식적인 방법으로 대화를 계속하되, 원하는 경우 다른 사람도 참여하도록 초대하세요.
[Erika Reinfeld]: 이것은 정확합니다. 이것은 정확합니다. 현장에 있는 사람들의 의견을 듣고 싶습니다. 지도 테스트를 통해 필요한 정보를 얻을 수 있으며, 그 밖에 무엇이 필요합니까? 이것을 달성하는 방법은 무엇입니까? 왜냐하면 우리가 알고 있듯이 시험 점수가 단지 성공의 척도가 되는 것을 원하지 않기 때문입니다. 여기에는 어떤 측정항목이 필요합니까?
[SPEAKER_11]: 내 말 들려? 이것은 정확합니다. 이것은 정확합니다. 귀하의 질문에 답변해 드릴까요? 매우 좋은. 제 생각에 우리가 큰 성공을 거둔 것 중 하나는 우리 수업에서 가지고 있는 삼각형 지도 데이터와 기타 데이터 포인트입니다. 그래서 우리는 아주 좋은 일을 해냈습니다. 대부분은 전화를 하고 다른 사람들은 MCAS에 따르면 우리는 가을부터 겨울, 봄까지 지도에서 성장을 살펴보는데, 데이터 속도만 보는 것이 아니라 똑똑하게 금리를 낮추고 한 단계 더 나아갑니다. 아래에는 수업 성과와 일부 데이터가 나와 있습니다. 이 데이터는 2차 진료가 필요한 곳에 대한 통찰력을 제공할 수 있습니다. 우리는 어디에 있습니까? 우리는 개발 과정에서 어떤 요소에 의존합니까? 이것은 매우 흥미롭습니다. 이 데이터를 함께 분석할 수 있을 때. 따라서 이것이 귀하의 질문에 대한 답변이 될지는 모르겠지만, 어떤 학생이 우리가 인지하지 못하는 위험에 처해 있는지 아는 것은 나에게 정말 도움이 됩니다. 그런 다음 팀으로 돌아가면 프로그램 자체에서 이에 대해 이야기하고 거기서부터 진행할 수 있습니다.
[Marice Edouard-Vincent]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាចបង្កើតអ្វីដែលនីកូលបានចាប់ផ្តើមការចែករំលែកខ្ញុំនឹងនិយាយថានៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីកាត NWEA ការវាយតម្លៃផ្សេងទៀតនិងជាពិសេស MCAS, បណ្តឹងទូទៅអំពី MCAs គឺថាវាត្រូវបានធ្វើឡើងតែក្នុងមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះនៅចុងឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះដោយសារការផ្លាស់ប្តូរការអនុវត្តរបស់និស្សិតនិងស្តង់ដារវិវឌ្ឍន៍វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើតំបន់ដែលបានកំណត់ថាជាចំណុចខ្សោយ។ ដូច្នេះវាដូចជាអ្នកកំពុងធ្វើការថយក្រោយប៉ុន្តែអ្នកពិតជាមិនធ្វើការជាយុទ្ធសាស្ត្រទេព្រោះតែងតែមានការផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាដោយសារតែមិនមានឧបករណ៍វាយតម្លៃថេរនៅទូទាំងស្រុកទេ នៅទីបំផុតផែនទី NWAA គឺជាឧបករណ៍មួយដែលអ្នកអាចប្រើជា yardstick ប៉ុន្តែអ្នកអាចប្រើ yardstick ជាច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំដែលបានផ្តល់ឱ្យរកការចាប់ផ្តើមពាក់កណ្តាលនិងចុងបញ្ចប់។ អ្នកនៅតែអាចទទួលបានកម្រិតពាក់កណ្ដាលហើយមានការវាយតម្លៃជាច្រើនទៀតនិងវិធីផ្សេងគ្នាជាច្រើនដើម្បីបញ្ជាក់ពីការបង្រៀនរបស់អ្នកនិងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរពិន្ទុរហូតដល់អ្នកទទួលបានពិន្ទុ MCAs របស់អ្នកនៅឆ្នាំក្រោយហើយសម្លឹងមើលសិស្សផ្សេងទៀតដែលអង្គុយនៅពីមុខអ្នក។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលទិន្នន័យហើយរៀបចំវាណាស់ឥឡូវនេះយើងមានទិន្នន័យតើយើងប្រែក្លាយវាទៅជាសកម្មភាពយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំគិតថានៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលកម្មវិធីសិក្សានិងកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នារបស់ទាំងនេះអាចផ្លាស់ប្តូរជានិច្ចប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើវាយើងពិតជាអាចវាស់វែងពីការលូតលាស់បាន។ ទាំងនេះគឺជាការសន្ទនាដែលនឹងត្រូវធ្វើឡើងជាមួយក្រុមទិន្នន័យ។ ការសន្ទនាទាំងនេះនឹងនាំឱ្យមានលទ្ធផលល្អប្រសើរសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ ដោយសារតែកង្វះទិន្នន័យអ្នកមិនដឹងថាតើសិស្សរបស់អ្នកពិតជាទទួលបានកំណើនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ នេះជាមូលហេតុដែលខ្ញុំនឹងបន្តគាំទ្រផែនទី NWEA ។ តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើសាលាសិក្សានេះជ្រើសរើសសាលាមួយផ្សេងទៀត? ឧបករណ៍វាយតម្លៃវាគួរតែជាឧបករណ៍ដែលអ្នកអាចប្រើដើម្បីទទួលបានចំណុចទិន្នន័យច្រើនដូច្នេះអ្នកអាចវាស់វឌ្ឍនភាពនិងការអភិវឌ្ឍរបស់អ្នក។ ខ្ញុំគិតថាការងារដែលយើងកំពុងធ្វើឥឡូវនេះគឺជាការងារដែលយើងត្រូវធ្វើ។ ឥឡូវនេះយើងបានធ្វើនោះហើយមនុស្សដឹងពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹងពីការពិនិត្យទាំងនេះពួកគេនឹងអាចផ្តោតលើចំណុចដូចខាងក្រោមតាមរបៀបគោលដៅមួយ: ចង់ដឹង? សិស្សរបស់ខ្ញុំមិនបំពេញតាមស្តង់ដារជាក់លាក់នេះទេ។ តោះបង្រៀនវាម្តងទៀត។ ទាំងនេះគឺដូចជាការសន្ទនាដ៏សំបូរបែបដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងក្រុមនៅថ្នាក់សាលារៀនឬប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលកម្រិតសាលារៀនឧទាហរណ៍មាននិន្នាការណាមួយនៅក្នុងសិស្សរបស់យើងដែលមិនមានការរីកចម្រើនឬមិនដំណើរការ? មើលទៅមនុស្សគ្រប់គ្នាបំពេញតាមស្តង់ដារជាក់លាក់ទាំងនេះហើយយើងធ្វើបានល្អនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។ រក្សាការងារល្អហើយធ្វើការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាយើងកំពុងនិយាយយ៉ាងពិសេសអំពីកាត NWEA ដែលជាថ្មីម្តងទៀតកាតយោងស្តង់ដារនិងជាការវាយតម្លៃជាតិប៉ុន្តែទោះបីជាកាត NWEA ក៏ដោយក៏យើងនៅតែត្រូវការវាដែរ។ យើងអាចវាស់វែងបានច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំនៅពេលដែលនិស្សិតនៅពីមុខអ្នកអប់រំ។
[Erika Reinfeld]: 글쎄요, 저는 지고 싶지 않아요. 따라서 이 회의의 목적은 학생의 학업 성취도를 평가하는 것이 아니라 과정을 평가하는 것입니다. 분명히 이 코스의 목적 중 하나는 학생들의 발전을 반영하는 것입니다. 또한 우리가 측정하는 내용이 우리가 특정 코스를 통해 목표를 달성하고 있는지 확인하는 것이기도 합니다. 그런데 손을 드는 모습이 보여서 제가 빠진 것 같아요. 첫 번째는 항의입니다.
[Suzanne Galusi]: 아, 우리가 그 사람을 그리워했나요? 아, 일어났구나. 샤넌은 문을 닫았습니다.
[Demos]: 죄송합니다. 제가 클릭한 것 같습니다. 그래서 나에게 이런 기회를 주셔서 감사합니다. Vincent 박사는 자신이 말하려는 내용을 정말로 알고 있었지만 진실을 반복하겠다고 말하고 싶었습니다. 이 평가는 우리 팀의 다양성과 멘토링에 실제로 기여하며, 이는 지역 전체의 동료들에게도 적용된다고 믿습니다. 이를 통해 우리는 CPT 중에 직원들과 상호 작용할 수 있으며 이는 우리에게 매우 동기를 부여합니다. 토론 중에 새로운 계획에는 이전 커리큘럼에서 다루지 않은 내용이 포함되어 있다고 논의했는데, 모든 학년에 대한 수준 높은 지원을 보장하려면 어떤 공백이 필요합니까? 이 학교의 멘토로서 이러한 추세가 모든 교실에 적용되는지 알려주십시오. 아니면 다른 사람들보다 더 많은 지도가 필요한 우리 팀과 지지적인 대화가 필요한가요? 그래서 원시 데이터, 중간 데이터, 최종 데이터가 있기 때문에 계속 그렇게 하시기를 진심으로 권장합니다. 이것은 다음 주 중앙 팀에게 매우 중요합니다. 우리는 그에게서 많은 데이터를 받았습니다. 우리에게 이 자료를 제공해주신 분들께 진심으로 감사드리며, 이 자료가 계속되기를 바랍니다.
[Erika Reinfeld]: 감사합니다 텍실라 씨.
[SPEAKER_06]: 감사합니다 그래서 지도 데이터를 사용하는 방식이 조금 다릅니다. 우리는 Yale에 새로 입학한 모든 학생과 4학년생에게 수학 지도 시험을 보도록 요청합니다. 분명히 브라질의 5학년은 중국이나 미국과 다릅니다. 표준이기 때문에 학생들이 무엇을 놓치고 있는지보다는 무엇을 놓치고 있는지에 집중할 수 있습니다. 이곳에는 교육이 부족합니다. 하지만 그들은 우리가 분류했기 때문에 오기 전에는 자국에서 교육을 받지 못했습니다. 따라서 7학년이고 5학년 이후로 7개의 기술을 잃었다면 지도 데이터를 사용하여 적응할 수 있습니다. 또한, 엘리카맵에서는 프로그램을 탈퇴한 3~4명 이상의 학생만이 엘리카맵 시험에 응시할 수 있습니다. 우리는 이 데이터를 사용하여 정보에 입각한 결정을 내립니다. 그들이 EL 프로그램을 떠날 준비가 되었는지 여부는 정규 교실에서 이를 실행할 수 있는지 여부에 대한 무작위 테스트를 넘어서는 또 다른 정보입니다. 우리는 과학을 같은 방식으로 사용합니다. MCAS는 5학년과 8학년만을 위한 프로그램이지만, 국가별 교육 시스템의 문화적 차이로 인해 실력을 향상하는 데 도움이 됩니다.
[Erika Reinfeld]: 실례합니다, Mr. Teixeira. 방금 Galussi 박사가 강의한 강좌 목록인데 ELA 지원 기능이 내장된 강좌는 몇 개입니까? 별도의 이력서에는 포함되어 있지 않은 것으로 알고 있습니다.
[SPEAKER_06]: 예, 우리는 자체 ELD 프로그램을 운영하고 있습니다. 잘 모르겠습니다. 제가 놓쳤을 수도 있는 또 다른 목록을 추가했습니다. Susan. 귀하가 확인하실 때 제 목록을 추가하지 않았습니다. 이것이 바로 우리가 학생의 수준과 영어 능력에 따른 영어 개발 프로그램을 운영하는 이유입니다. 이제 초등학교에서 일어나는 일은 이제 새로운 독자인 Al이 생겼기 때문입니다. 우리의 Al 커리큘럼은 변경되지 않았지만 새 커리큘럼을 가르치는 데 사용되는 새 커리큘럼을 업데이트하고 있습니다.
[Khan]: 여성 대사 매우 빠릅니다. 내 말 들려? 응 알았어. 아주 좋음 그래서 저는 카드 테스팅을 다른 관점에서 보고 싶었습니다. 또한 교실마다 다르기 때문에 교사를 지원하는 방법을 배우는 데에도 많이 사용합니다. 그러나 교사마다 학생 수가 다르기 때문에 독특합니다. 두 개의 동일한 수업을 보고 괜찮다는 것을 깨달았을 때, 여기에 나의 전문성 개발이 있어야 하며, 이는 나에게 이 특정 교사를 지원하기 위한 아이디어를 제공했습니다. 이것이 내가 실천해야 할 방법이다. 그래서 저도 이 용량으로 사용하고 있습니다.
[Erika Reinfeld]: 오르콘
[Khan]: 선생님.
[Nick Tucci]: 음, 고등학교 리더십의 관점에서 Kaiser 박사가 말한 것을 반복하는 것으로 시작하겠습니다. 하지만 또한 이를 확장하고 많은 데이터 삼각측량을 사용하여 우리가 학년 내내 패스트푸드를 어떻게 소비하는지 알아낼 것입니다. 교사는 다양한 학생 그룹과 함께 작업하고 그룹 내에서 다양한 개입 그룹을 갖고 이를 통해 학생들을 위한 기회를 식별하는 경우가 많습니다. 그러므로 이것은 말할 수 없는 일이다. 내 동료들이 언급하지 않은 또 다른 점은 지도에 늘어난 데이터가 매우 유용할 것이며 가족들에게 훌륭한 자원이 될 것이라고 생각한다는 것입니다. 우리는 종종 가족 모임을 조직합니다. 우리는 가족 보고서에서 성장 차트 데이터를 보고 이 정보를 공유하여 가족과 함께 일할 수 있다는 점을 좋아합니다. 오르콘
[Erika Reinfeld]: 감사합니다 사실 누구든 내 의견을 제시해 주시면 감사하겠지만, 이는 인정하는 것이 합리적인 변화인 것 같습니다. 박사님, 죄송합니다. 제가 일찍 끝냈기 때문에 이것을 추가하고 싶습니다. 그러니 이제 더 잘 들으시기 바랍니다.
[Chiesa]: 우리는 데이터와 커리큘럼을 연결하는 방법에 대한 예를 가지고 있으며, 최고의 핵심 커리큘럼으로 기본 읽기 기술 결함을 언급하기 시작했을 때 귀하의 질문 중 하나라고 생각합니다. 연구 결과의 성공은 아시다시피 ECRI가 이와 관련하여 가장 성공적인 도구 중 하나임을 말해줍니다. 나는 Galluzzi 박사를 알고 있으며 그가 보호받고 있다고 느끼기 때문에 이 일을 계속하기 위해 함께 열심히 일하고 있습니다. 그러나 이것은 학생들을 차별화하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 커리큘럼을 차별화하는 데도 도움이 되는 평가의 예입니다(만약 이것이 말하는 것이라면).
[Erika Reinfeld]: 예, 맞습니다. 이것은 내가 끌어내고 싶은 또 다른 결론으로 이어진다. 언제 이런 일이 일어났는가? 이 카드는 많은 유연성을 제공하고 실시간으로 많은 작업을 수행할 수 있는 것으로 보입니다. 이에 대한 설명이 필요한지, 구현되고 있는지 모르겠습니다. 그러나 나는 이러한 결정을 내리고 이 정보를 받는 데 관심이 있는 사람이 누구인지 식별하는 데 관심이 있습니다. 나는 코스 선택이 지역사회 가족들의 의견을 바탕으로 이루어진다는 것을 알고 있습니다. 분명히 대부분의 가족 구성원은 교사나 프로그래머는 아니지만 비즈니스 경험에 대해 이야기할 수 있습니다. 물론, 실력 있고 경험이 풍부한 멘토들은 효과가 있다고 말하지만 그렇지 않습니다. 따라서 이러한 당사자가 누구인지, 언제 검토에 액세스할 수 있는지 결정하는 것이 이번 회의에서 유용한 활동이 될 것입니다.
[Suzanne Galusi]: 나는 우리가 동의한다고 생각하며, 우리가 새로운 프로그램의 교육 주기에 들어갈 때 항상 검토 과정 후에 새로운 과정이 포함된다는 것을 알고 있습니다. 이해관계자가 많기 때문에 항상 관리자, 교사, 보호자가 포함되지만 공식적인 내용은 필요하지 않습니다. 이 과정만 알고 있고, 우리는 복잡한 이해를 하고 있는데, 과정의 마지막 부분에 대해 말씀하신 것은 구현 단계에 있다는 것인데, 그 구현 단계도 검토 단계로 들어간다는 것입니다. 커리큘럼이 학생들의 요구 사항을 얼마나 잘 충족하는지 확인하기 위해 커리큘럼을 추적하면 어떤 모습일까요? 이해관계자의 다양한 용도가 모니터링 단계에 도달하면 논의할 가치가 있다고 생각합니다. 나는 그것이 모든 수준과 모든 측면에서 다를 것이라고 생각합니다. 이러한 논의를 추진하는 데 데이터가 사용되었다고 생각합니다. 이제 우리는 Fis가 항상 아무 말도 하지 않기 때문에 몇 가지 긍정적인 점을 볼 수 있지만 수학적 특성을 볼 수 있습니다. 하지만 당신은 알고 있습니다 내 말은, 이 수학은 나중 단계에 있으며 몇 년 더 지속될 것이라는 뜻입니다. 하지만 학생 수가 감소한다면 좀 더 주의를 기울여야 합니다. 다른 부분은 데이터의 일부가 특히 FISA 섹션의 경우와 모든 섹션의 경우 삼각형과 같다는 것을 의미합니다. 또한 수학 노력의 일부는 FISA가 발전 기회에 대한 학생들의 준비 상태에 대한 일부 데이터를 조사하는 것이라고 생각하기 때문에 진로 데이터에 대해서도 이야기하고 싶습니다. 아시다시피 비슷한 학급은 9세, 10세 이상인 것 같고 저는 우등 및 AP 수업이 있는 고등학교에 등록되어 있습니다. FISA 이사 및 교육 과정도 따릅니다. 우리 학생들의 AP 시험 결과입니다. 그러므로 데이터를 활용하는 것 외에 어떤 데이터가 구체적인 의사결정을 내리는 데 중요한지 논의하는 것이 합리적인 논의라고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 그게 다야. 입티오는 엄마가 아닌 것 같고, 지도에 있는 우리 궁전에 대해 잘 모르는 것 같습니다. 아시다시피 수학과 읽고 쓰는 능력은 다른 많은 것들과 결합되어 있습니다. 다른 프로그램이 매우 엄격하고 표준을 준수하기 때문에 다른 프로그램이 들어갈 여지가 있다고 말하고 싶지는 않습니다. 하지만 이 프로그램이 고려될 것이라고 어떻게 확신할 수 있습니까?
[Suzanne Galusi]: 그래서 세계 언어 박사 학위가 이중 언어 사용의 지표이듯이 학과에 따라서도 다르다고 생각합니다. 내 말은 여전히 AP 수업이 있지만 이중 언어 수업도 있다는 뜻입니다. 그런 다음 등록이옵니다. 따라서 적어도 고등학교에서는 학생들이 10학년부터 자신이 정말 좋아하는 선택과목을 선택할 수 있는 기회가 주어지며, 과목 선택 역시 학생들의 관심과 끈기를 추적하는 데 유용한 정보입니다. 하지만 이 질문은 전문가에게 맡기겠습니다.
[Chiesa]: 사회적 관점에서 볼 때, 저는 이 8학년 학급을 위한 MCAS 시험 프로그램이 있다는 데 동의합니다. 하지만 아시다시피 확정된 것은 없습니다. 아시다시피 우리 시민들은 계획을 가지고 있습니다. 본교에는 8학년과 11학년 학생들을 위한 필수 시민 프로그램이 있습니다. 아래에서 이런 종류의 프로그램과 활동을 보면 아시겠지만, 물론 인간의 평가 결과는 측정할 수 없지만 이것이 공정한가? 그들이 8학년이 될 때쯤이면 이미 그에 맞춰진 프로그램을 이수했을 거라는 걸 아시죠? 물론 시민 프로그램과 교실에서 수행되는 작업에 대해 부서 수준에서 분석하는 귀중한 데이터도 있습니다.
[Erika Reinfeld]: 비서 이는 이 그룹에 대한 또 다른 질문에 대한 답변입니다. 전반적인 영향은 무엇입니까? 나는 Cieri가 전화를 받는 것을 보았습니다. 우리 AP 학생들은 고급 수학 능력을 갖추고 있나요? 연구 제안의 검토 범위는 무엇입니까? 다음 수업의 목표는 학생들에게 이 수업에서 성공하는 데 필요한 지식과 커리큘럼을 제공하거나 다른 방식으로 보는 것입니다. 통계 섹션이 통계인지 알고 계시나요? 학생들은 무료 미술 과정에서 수학, 수학 또는 비판적 사고 능력을 습득합니다. 그래서 그들이 말하는 것 사이의 상호 작용이 초등학교 수준, 기초 수학, 기초 읽기 등 많은 요구 사항을 충족하면서도 이러한 연결을 서로 얽히게 만드는 프로그램인지 궁금합니다.
[Suzanne Galusi]: 내 생각엔 Rocco와 Visa가 이 문제에 대해 논의할 수 있을 것 같아요. 그들은 이 문제에 대해 긴밀히 협력하고 있습니다.
[Erika Reinfeld]: 원하는 사람 있나요? 특히 이러한 목적으로 이력서를 수정할 수 있을 때 학생들은 이러한 것 이상의 것을 얻을 수 있습니다.
[Rocco Cieri]: 그런 것 같아요, 마파. 렌필드, 당신의 문제는 두 가지입니다. 여기 있어요 강좌 제안은 무엇이며 처음에 기대하는 바는 무엇입니까? 예를 들어, 과학 콘텐츠를 선택했다면 해당 자료의 읽기 수준이 적절한지, 수학적 사고 능력이 적절한지, 기사가 유익한지 확인하세요. 기존 강좌는 무엇을 할 수 있나요? 이것이 바로 우리가 분석을 하면서 발견한 것입니다. 나는 문서를 본다. 강의평가 과정에도 이런 내용이 포함되어 있었는지 기억이 나지 않습니다. 아시다시피, 여러분이 가지고 있는 마지막 문서에 있지만 이를 지침으로 삼는 것이 매우 중요합니다. 시도해 보세요. 코스를 구매하거나 등록하기 전에 캠브리지 수준의 자료에 대해 문의하는 것이 가장 좋습니다. 과학 쇼를 시청할 때 수학 능력에도 동일하게 적용됩니다. 고등학교보다 초등학교와 중학교가 더 특별한 것 같아요. 화학 이후의 선택과목에서 학생들은 수학에서 특정 수준을 보유해야 하며, 때로는 달성할 수 있는 최소한 수학 수준을 보유해야 합니다. 그들이 선택한 특정 옵션이 그들의 기술에 적합하지 않거나 일치하지 않을 수 있음을 알 수 있습니다. 그래서 그것은 실제로 그것의 일부입니다. 나는 당신에게 필요한 AP 물리학과 같은 고급 과정을 찾고 있습니다. 명령어는 동시에 계산됩니다. 산수를 동시에 배워야 하는데 교과서에 산수와 물리학이 포함되어 있다면 학생들은 어떻게 이 수준에 도달할 수 있을까요? 기사는 이 범위에 속해야 합니다. 이 특정 레벨에 적합한 학생 그룹은 무엇입니까? 따라서 이는 전체적인 접근 방식이며 고려해야 할 사항이 많습니다. 하지만 저는 우리가 커리큘럼을 볼 때 이것을 덧붙이고 싶습니다. 우리는 Ela의 언어나 학생들의 언어에서 일관된 수준의 학습이나 적어도 어느 정도의 학습 수준을 찾고 있습니다.
[Erika Reinfeld]: 정말 좋은 일이에요. Nun Nun Nun Nun Nun Nun 프로그램은 무엇입니까? 귀여운 게 뭐야? 궁극의 oknock은 오랜만이다 이 기사에는 댓글이 없습니다. 귀하가 가장 먼저 댓글을 추가하실 수 있습니다. Issa a, 머핀은 나를 사랑에서 벗어났고, minsi muffin bisin hana ho tepik nikonbi. .iperaiser.
[Khan]: 수학에는 특정 패턴이 있다는 점을 덧붙이겠습니다. 우리는 크로스 플랫폼 콘텐츠 작업을 할 수 있습니다. 예를 들어 엔지니어링 분야에서는 Medford Technical High School에서 제공하는 일부 세미나와 일치합니다. 최근 수학과에서 한 연구가 진행됐다. 최소 3개월에 한 번씩 각 지역에서 추가 프로젝트를 만드세요. 이는 콘텐츠 간의 연결 유형을 의미합니다. 나는 교사들에게 이렇게 하도록 격려합니다. 진행 중인 작업입니다. 일부 과정에는 하나의 과정이 필요한 반면 다른 과정에는 여러 과정이 필요합니다. 기상 관측 이후에 시작할 예정이므로 시간이 좀 걸리겠지만 도착할 것입니다. 또 다른 언급 된 것은 속도입니다. 세 가지 과정 중 하나는 준비 과정이고 다른 두 과정은 수학 설명과 시험입니다. 우리는 학생들의 절차를 이해하는 것에만 중점을 두기 때문에 절차적인 측면에만 초점을 맞추지 않도록 합니다. 따라서 이러한 프로젝트에서 발생하는 문제를 생각하고 해결할 여지가 없습니다. 그래서 우리는 학생들이 중학교에서, 실제로는 고등학교에서 보게 될 다중 콘텐츠 프로젝트를 관리할 수 있도록 어린 나이부터 준비시키려고 노력하고 있습니다. 아시다시피 잠재력이 있고 우리는 그 교사가 누구인지에 대해 여전히 생각하고 있습니다. 즉, 개인 금융 과정, 소비자 수학 과정이 있으며 시민 및 경제 부문과 약간 관련이 있습니다. 그래서 저는 이러한 뛰어난 강좌와 이를 개발하기 위해 열심히 노력하는 교사들을 매우 자랑스럽게 생각합니다. 앞서 말했듯이 잠재력은 존재하며 우리는 이를 개발하기 위해 노력하고 있습니다. 진행 중인 작업입니다.
[Erika Reinfeld]: 또 다른 중요한 문제는 커리큘럼을 해당 지역의 학교에 가져오는 교사와 이를 어떻게 구현하고 있는지에 대한 것이기 때문에 이러한 회의가 많지 않다는 것입니다. 그런데 그들은 어떻게 평가되고 어떻게 평가됩니까? 이것도 좋은 지적이다. 니콜.
[Chiesa]: 죄송합니다. 우리가 모든 콘텐츠 영역에 걸친 읽기 쓰기 능력에 대해 생각할 때 수리야가 말했듯이 읽기뿐만 아니라 기회에 대해서도 생각한다는 점을 덧붙이고 싶습니다. 뉴스 기사와 소설뿐만 아니라 글쓰기에 대해서도 생각합니다. 따라서 우리의 글쓰기가 커리큘럼과 어떻게 상호 작용하는지 이해하는 것은 사회과 영어에 매우 중요합니다. 상태 Han Annie와 저는 이러한 기대를 고려하기 위해 긴밀히 협력해 왔습니다. 고등학교에서는 커리큘럼 전반에 걸쳐 그룹 활동을 할 수 있으며 물론 사회 및 영어 수업에도 참여합니다. 고등학교에는 미국 역사와 미국 문학이 얽혀 있기 때문에 "영어와 사회를 실제로 공부하는 사람들"이라는 수업이 있습니다. 그런 다음 레이어가 병합됩니다. 하지만 예술에서는 예술을 통한 사회적 탐구가 많이 보입니다. 그래서, 미술 큐레이터로서 우리는 역사적 미술에 초점을 맞춘 미술 및 개념 과정을 운영하고 있습니다. 미술 박물관에서 교사 연수를 받는 학생들이 있는데, 이는 마치 교실의 벽과 길모퉁이를 넘어서는 것과 같습니다. 그러나 물론 메시지의 이 요소로 돌아가는 것이 필요합니다. 나는 그것이 우리가 평가하는 것이라고 생각합니다. 지도가 우리에게 많은 것을 알려주지 않기 때문에 DIBLS는 학생들의 작업과 진행 상황을 전반적으로 살펴보고 그것이 의미가 있다면 우리가 시작했고 계속해야 하는 것을 구축합니다.
[Erika Reinfeld]: 네, 이 그룹을 모아 논의하는 목적은 프로세스가 무엇인지, 시간이 얼마나 걸리는지 보여주기 위한 것이라고 생각합니다. 따라서 이것이 우리가 말하는 지역 전략 계획의 문제인지는 모르겠습니다. 첫 번째 단계가 다가오고 있습니다. 연말에 두 번째 단계가 어떻게 될지 누가 알겠습니까? 나는 나 자신을 위해 말할 수 있습니다. 나머지 소위원회 위원님들의 동의를 바랍니다. 우리는 무엇을 알고 싶습니까? 1단계가 끝나면 2단계는 어떻게 될까요? 누가 참여하고 얼마나 오래 참여하나요?
[Suzanne Galusi]: 글쎄요, 아직 명확한 답은 없는 것 같아요. 다음 회의에서 대화를 계속할 수 있어서 기쁘지만 끝내고 싶으신지 모르겠고 진행 과정의 흐름도를 보여드릴 수 있습니다. 내 생각엔 이 과정을 따르고 커리큘럼 카탈로그를 검색해 보세요. 훈련의 미세 구조에 대해 생각해 보십시오. 이것이 핵심이며 우리는 개발 맵과 이를 사용하는 방법을 가지고 있음을 입증했습니다. 이 쇼는 조언과 정직의 중요성을 강조하지만 그게 전부입니다. 아시다시피 세 번째 유형의 프로세스 데이터가 있습니다. 계층 구조, 우리가 주의를 기울이는 일부 내부 요인, 우리가 관찰하는 것입니다. 내 생각엔 내가 자전거를 좋아하는 것 같아 주머니에 매우 효과적입니다. Teixeira 씨와 Tucci 씨 부부. Khanet al. 그러나 그들은 깊이 파고 들었습니다. 캐스팅과 편집 선정 과정에 적용하기 위해 더 많은 일을 할 수 있다고 생각합니다. 교육부는 모든 수준에서 교육 과정의 질을 향상시키기 위해 노력하고 있습니다. 쉽다는 말은 아니지만, 출판된 커리큘럼에 대해 강의 자료를 평가하는 것과 커리큘럼을 테스트하고 평가하는 것은 별개의 문제입니다. 집에서의 창의성은 다른 과정입니다. 교육부가 출판사가 제작한 자료의 품질을 명확하게 평가하고 있고 출판사가 있기 때문에 이것은 우리가 취해야 할 조치 또는 조치라고 생각합니다. 하지만 높은 품질이란 니스의 높은 품질을 의미하는 것이 아니라 대학 수준에서 대학 내에 구축된 코스의 품질적인 부분은 다른 구조입니다. 우리도 그렇게 말할 수 있을 것 같아요. 외관은 다른 공예품과 다릅니다.
[Erika Reinfeld]: 이것이 의미입니다. 왜 6시인줄 알았지? 나는 수프를 좀 먹고 싶다. 아, 그래, 그래. 그러나 그 때가 왔다는 것을 아는 사람은 거의 없습니다. 특히 우리가 보고 있는 경우에는 프랑켄슈타인 파업이라고 부르고 싶지 않고, 오히려 이러한 출판된 문서에 우리가 기본 문서나 기타 출판된 문서를 채워야 할 공백이 있다고 말하고 싶습니다.
[Suzanne Galusi]: 따라서 몇 가지 핵심 질문이 있다는 것을 알고 계시기 때문에 이는 학과나 학기에 따라 다를 수 있다는 점을 지적하고 싶습니다. 하지만 Cherry의 경우 CV와 기대할 수 있는 것의 차이점에 대해 묻는 질문이 마음에 듭니다. 내 생각에 이것은 초안이며 지침 질문 어딘가에 추가하게 되어 기쁘게 생각합니다. 그러나 커리큘럼 평가에 대해 생각할 때 취하는 4가지 단계와 계획 및 평가 과정에서 어떤 일이 발생하는지 염두에 두는 것이 중요합니다. 전체 내용을 읽을 필요는 없지만, 첫 번째 상자를 보면 라인펠트 멤버들이 이야기하고 진행했던 이해관계자 그룹 프로세스에서 어떤 일이 일어나는지에 대한 아이디어를 얻을 수 있을 것입니다. 연구 결과에 따르면 오늘날 모든 팀 구성원과 이해관계자가 무엇을 알고 있습니까? 따라서 위의 Controversi 박사의 설명이 마음에 들고 초기 읽기 쓰기 평가를 통해 이를 수행한다면 현재 연구가 읽기 과학에 대해 말하는 내용을 이해관계자들에게 알려주고 싶습니다. 따라서 두 번째 단계는 분석과 같습니다. 여기서는 모든 삼각형 부분에 대한 내부 데이터를 분석합니다. 다음은 독자를 지원하고 과정을 전략 계획에 맞추기 위해 학생 결과를 즉시 공개할 일부 주제에 대한 링크입니다. 다음 단계는 주제가 학생들의 요구를 충족하는지 확인하는 것입니다. 계속해야 하나요? 개선이 필요합니까? 새로운 계획을 찾아야 할 때인가요? 팀은 앞으로의 길을 계획하기 위해 이러한 결정을 내릴 것입니다. 훈련뿐만 아니라 추적도 포함되기 때문에 가장 긴 부분입니다. 여기서 우리는 더 오래 살 수 있습니다. 계획을 실행하고 진행 상황을 계속 모니터링하는 데는 3~4년이 걸립니다. 거기서 일이 많이 일어나는 것 같은데, 말씀하신 걸로 봐서는 그 부분에서 살고 싶다는 생각이 드네요.
[Erika Reinfeld]: 예, 비록 저는 계몽주의 주제를 좋아한다고 말하고 싶습니다. 이 세션이 예정되어 있다는 점을 강조하는 것이 중요하다고 생각합니다. 다른 사람들도 나타나죠? 그 중 일부는 해외에 있습니다.
[Suzanne Galusi]: 예, 우리 지도부에서는 그렇습니다.
[Erika Reinfeld]: 신청서 제출부터 처리까지의 일정이 있나요?
[Suzanne Galusi]: 이 프로젝트를 말씀하시는 건가요?
[Erika Reinfeld]: 그는 이러한 단계를 구현하고 모니터링하는 데 수년이 걸릴 수 있다고 덧붙였습니다. 당신은 여기 있습니까?
[Suzanne Galusi]: 글쎄, 여기서부터는 약간의 교차로인 것 같아요. 당신은 이것을 조금 본 적이 있지 않습니까? 그래서 그것은 모든 수준과 모든 분야에서 다를 것입니다. 그래서 저는 그것이 우리가 내부적으로 하는 일의 일부라고 생각합니다. 하지만 학교행정, 학과장, 강화과장들과 함께 일하고 싶은 생각이 듭니다. 내 말은 우리가 결국 그것을 볼 수 있도록 약간 축소되었다는 뜻이며, 매년 우리 웹 사이트에서 명확하게 밝혀야 할 몇 가지 사항이 있다고 생각합니다. 우리는 어디에 있습니까? 예를 들어, 2024년을 웹사이트에서 보면 올해가 초등학교 2학년이라고 나와 있습니다. 올해는 수학 2학년입니다. 보스의 강의 4년차입니다. 난 로코를 좋아해, 4~5개? 지도를 그립니다. 다섯 개 정도 있는 것 같아요.
[Erika Reinfeld]: 제 딸은 2학년이고, 둘째 딸은 3학년이에요.
[Suzanne Galusi]: 매우 좋은. 올해가 함께 책을 읽는 첫해인가요? 이것은 정확합니다. 내 생각엔 우리의 입장을 명확히 이해할 수 있도록 만들 수 있어야 합니다. 그러니까 교육부에 갈 수는 없고 그냥 목록만 나열할 뿐입니다. 읽기, 수학 및 과학.
[Erika Reinfeld]: 나는 그것이 설계된 것이 아니기 때문에 완전히 업데이트되었다고 생각하지 않습니다.
[Suzanne Galusi]: 그게 다야. 업데이트해야 합니다. 하지만 우리 웹사이트에도 뭔가가 있어야 한다고 생각해요.
[Erika Reinfeld]: 이것은 정확합니다. 이것은 정확합니다. "좋아, 독서는 끝났어"라고 말하는 것이 언제 적절한지 아는 소위원회나 전체 학교 위원회가 없다면 도움이 될 것이라고 생각합니다. 우리는 그것이 필요합니다. 우리는 귀하의 목표 달성 여부에 대한 최신 정보를 얻고 싶습니다. 이사회가 승인한다는 것을 알기 때문에 당신은 그렇게 하지 않을 것입니다. 우리는 가르치지도 않고, 교사에게 가르치는 방법도 말하지 않습니다. 하지만 커리큘럼에 대한 막대한 투자에는 동의하지 않습니다. 저는 사람들이 이 새로운 정보, 데이터, 말이 되는 숫자를 보면 논쟁을 벌인다는 것을 알고 있습니다.
[Suzanne Galusi]: 모범 사례는 5~6년입니다. 이것은 정확합니다.
[Erika Reinfeld]: 그런 다음 여러 세션을 예약하십시오.
[Suzanne Galusi]: 지금은 FOS를 살펴봐야 합니다. 이는 정부가 중점을 두는 부분이 될 것입니다. 하지만 저는 우리가 매년 어디에 있는지 볼 수 있도록 이 주기를 만들 수 있기를 원합니다. 나는 이것이 도움이 될 것이라고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 더 원하는 사람 있나요? 저는 이것이 단지 미리보기 세션이라는 것을 알고 있으며 많은 분들이 자신이 고용한 새로운 이사회 구성원 중 일부를 소개하고 계시다는 것을 알고 있습니다. 그러나 우리는 특히 업무 시간 이후에 그 소식을 듣는 것이 정말 즐거웠습니다. 브라넬리 의원님, 루소 의원님, 더 궁금한 점이 있으신가요? 나는 이것을 갖고 싶다.
[Nicole Branley]: 추가할 수도 있지만 계속할 만큼 경험이 부족합니다. 감사합니다. 나는 메모를 했다. 당신은 록스타입니다. 감사합니다.
[Erika Reinfeld]: 감사합니다 그래서 나는 그렇다고 생각합니다. 아, 계속하세요. 그래서 저는 매우 기대됩니다. 저는 제공되는 프로세스의 다음 단계를 확인하고 제공될 다양한 코스의 현재 위치를 확인하게 되어 매우 기뻤습니다. 별도의 질문을 추가하거나 질문하실 필요 없이 적절한 시간에 찾아오실 수 있으며, 시간이 맞지 않을 경우 답변을 받으면 찾아오겠습니다.
[Suzanne Galusi]: 분명히
[Erika Reinfeld]: 감사합니다 브랜리 상담사님. 이 움직임은 멈췄습니다. 두 번째 움직임이 있나요?
[Bernadette Ricciardelli]: 월요일.
[Erika Reinfeld]: 음, 샴 다카. 브랜리 회원이신가요? 심. 루소 상원의원?
[Nick Tucci]: 하얀색
[Erika Reinfeld]: 렌필드 회원이신가요? 이것은 정확합니다. 정말 감사드리며 이 주제에 대해 계속해서 이야기를 나누기를 바랍니다.